Det engelske National College for School Leadership er ansvarlig for både uddannelse og efteruddannelse af skoleledere i England. Holdningen er, at ændringerne i skolen skal komme fra lederne. 

Af Trine Baadsgaard

Det var en stor dag, da den imponerende bygning, National College for School Leadership (NCSL),  i november 2002 officielt blev åbnet i Nottingham i England. Med sin avancerede arkitektur, beliggenhed ved en smuk sø og gedigne materialer vakte den behørig opsigt.

Men ud over en flot bygning, er NCSL også blevet et ikon for den store betydning, man i England er begyndt at lægge i uddannelsen af skolelederne. 
Men skolen er ikke blot en fysisk bygning. Faktisk er en stor del af dens aktiviteter online-baserede, og det gør skolen i stand til at nå ud til en stor del af dens målgruppe, som består af 25.000 skoler, deres 25.000 skoleledere, de 75.000 souchefer og de 250.000 mellemledere, der findes i England. Så der er tale om et stort publikum. Alt dette fortalte Tony Richardson fra National College for School Leadership på Uddannelsesforum i Odense.

På samme tid som NCSL er etableret, har man i England tillige indført en slags autorisation for skoleledelse, som alle skoleledere enten skal have eller skal gå i gang med, når de får et job som leder.
»Et af de problemer vi har haft i England er, at der har været en del viden på de enkelte skoler, men der har ikke været noget forum, hvor den viden og disse erfaringer kunne udveksles. Det er det, vi forsøger at skabe med vores online-uddannelse,« sagde Tony Richardson og fortalte om den tre-trinsstrategi, NCSL har for online-læring:

• At forbedre og udvikle skoleledelse, læring og samarbejde online;
• At berige ledelsesuddannelse gennem adgang til e-learning af høj kvalitet
;• At sørge for at IKT bliver adopteret vidt og bredt for at højne standarden og den organisatoriske effektivitet.

 
IKT er et forandringsværktøj
»Det er vigtigt for os, at få skolelederne til at bruge IKT og få dem til at forstå, at det er et forandringsværktøj. Som skoleleder skal du ikke nødvendigvis vide alt det tekniske og alt om softwaren, men man skal vide noget om de muligheder IKT giver. Og det forsøger vi at vise,« sagde Tony Richardson.

En af de ting, NCSL satser meget på, er at skabe elektroniske netværk af folk, der sidder i samme type jobs og derfor højst sandsynligt med de samme typer problemer.

Derudover tilbyder NCSL via deres enorme og imponerende læringsportal både tekst, audio og video med en masse baggrundsviden, f.eks. om hvordan hjernen virker.

På portalen findes der også små computerspil, så skolelederen gennem en række dagligdags eksempler kan se, hvordan man som leder bedst agerer over for både ansatte, børn og forældre.

Spillene sætter hele tiden lederen i situationer, som han eller hun skal handle sig ud af. Afhængig af, hvad lederen gør, bliver de forskellige grupper henholdsvis tilfredse eller utilfredse.
Løsningen af disse opgaver diskuteres herefter i communities med andre ledere i samme situation.

Adgang til højeste sted
NCSL har også en forum, som de kalder ”Talking Heads”, som er en online adgang til at kommunikere med højt placerede embedsmænd, politikere og repræsentanter for interesseorganisationer.

»På den måde kan en ganske almindelig mellemleder f.eks. stille et spørgsmål til undervisningsministeren, og det giver folk en fornemmelse af, at der bliver lyttet til dem også på det allerhøjeste niveau,« siger Tony Richardson.
NCSLs mål er at uddanne 10.000 ledere over de næste tre år, hvilket svarer til 40 pct. af dem der er, og at få andelen af ledere, der føler sig trygge ved IKT, op på 100 pct. mod dagens 11 pct.
»Nøglen til bedre skoler, er skoleledelsen. Det er dem vi satser på, og der forandringen skal komme fra,« sluttede Tony Richardson.

Se evt. mere på www.ncsl.org.uk