Klokken er 7:50. Lærerværelset summer af snak. Der kan lige blive tid til en styrkende kop kaffe.
Programmet lyder på dansk i 3.a i det første af dagens moduler fra 8 til 9:30.

Vi skal have taget hul på lidt faglig læsning om emnet: dyr. Jeg har været hos bibliotekarerne og fået sammensat en kasse med bøger, så der skulle være nok til hele klassen. Heldigvis har jeg sammen med nogle aktive kolleger fået lavet nogle forskellige opgavesæt til frilæsningskassen. Så der er styr på det.

De læsesvage
Men jeg har haft nogle gevaldige spekulationer i forhold til de 4-5 elever i klassen, som stadig ikke for alvor har fået knækket læsekoden. Vi har ikke ret mange bøger, som også findes på lydbånd. Vi har heller ikke ressourcer til selv at indtale bøgerne.

En it-håndsrækning
Et it-kursus i efteråret gav mig imidlertid en håndsrækning i forhold til disse elever. Vi har i nogle år abonneret på Mikro Værkstedets Skole Aftale, men det tager lang tid at gennemse og gennemprøve alle relevante programmer. Som lærer er man nødt til at sikre sig, at programmerne lever op til de faglige standarder, samt at programmerne tilgodeser elevernes forskellige indfaldsvinkler til læring. Inden kurset brugte jeg ikke programmerne i ret stor udstrækning, da min viden og dermed min faglige usikkerhed var for stor.

På kurset, som blev forestået af en erfaren læreruddannet person, fik vi en grundig gennemgang af specielt programmerne til dansk. Og det er her hjælpen til den faglige læsning dukker op.

Et af programmerne var LæseVærktøjet. Dette program, sammen med CD-ORD 4, giver mig nu mulighed for at få aktiveret også de læsesvage elever, og så giver det mig en hjælpende hånd til at skabe overblik over dele af elevernes arbejdsvaner og faglige formåen. I LæseVærktøjet er der en række små tekster om nordiske dyr. Helt præcist er der tekster om 32 forskellige dyr.

Med Skole Aftalens CD-ORD 4 og vores Tale Aftale (Carsten) kan eleverne få læst hele teksten op.
Da vi har en Elev Aftale kan eleverne også arbejde med stoffet hjemme. På denne måde får vi også optimalt udbytte af vores it-investeringer.

Nem adgang til videndeling
Hvis jeg mangler tekster, kan jeg meget nemt selv lave nogle nye. De kan så komme mine kolleger til gavn, da jeg naturligvis gemmer mine tekster og opgaver på skolens server. Alle de medfølgende tekster er forsynet med et lille opgavesæt, som tester elevens indholdsforståelse. Præcis på samme måde som de spørgsmål jeg selv har lavet til de »rigtige«  bøger. Forskellen er blot, at på computeren får eleven respons med det samme. En god og motiverende ting for alle elever.

Forberedelse på computeren
Men jeg bliver nødt til at vende tilbage til mit forarbejde. For brug af it i undervisningen kræver, ligesom alle andre undervisningsmidler, forberedelse. LæseVærktøjet er udstyret med en slags opgavestyringsværktøj. På kurset viste instruktøren os, hvordan man kan få hjælp til at holde styr på progressionen i undervisningen ved at oprette sine klasser. Så jeg har været en tur rundt om administrationen for at få en lille fil med mine elevers for- og efternavne. Denne fil har jeg importeret til LæseVærktøjets lærerværktøj, hvor jeg har lavet en mappe med min klasse, 3.a.
Jeg troede det var noget »langhåret« nørderi, men det gik meget smertefrit.

Individuelle arbejdsplaner og logbog
Efter denne øvelse har jeg så brugt en del af min forberedelse på at lave Arbejdsplaner til hver enkelt elev. Det lyder flot, og jeg skal blankt indrømme, at det lyder flottere end det i virkeligheden er. Jeg har i stort omfang lavet samme arbejdsplan til de fleste elever. Det kan gøres på én gang. Efter det har jeg koncentreret mig om de få elever med særlige behov, som har fået individuelle planer. Hele denne administrative øvelse giver mig nogle »sidegevinster« i form af nogle logfiler, som viser noget om elevens arbejde. Jeg kan bruge dem til forældrekonsultationer. De kan også bruges af eleverne i deres personlige logbog eller i en portfolio.

Faktisk kan jeg bede eleverne om at læse en del af teksterne op. De kan optage oplæsningen på computeren. Denne oplæsning indgår i logfilen og kan bruges i evalueringen af forløbet.
Det var mange tanker på 10 minutter, men nu lyder klokken og jeg må ned til 3. a.

Genbrug af forberedelsen
Nej, jeg glemte lige, at den forberedelse jeg har brugt på at sætte mig ind i LæseVærktøjet kan genbruges i tre andre programmer: LæseVærktøjet til engelsk og Matematikværktøjet  Niveau 1 & 2. De er nemlig bygget op på samme måde.